By Daniel Staemmler, Prof. Dr. Stefan Aufenanger
ISBN-10: 3835003631
ISBN-13: 9783835003637
Daniel Staemmler untersucht, inwieweit sich unterschiedliche Lernstile bei verschiedenen Formen der Interaktion mit Lernprogrammen positiv auf den Lernerfolg der Nutzer von Hypermediasystemen auswirken. Der Autor entwickelt ein Lernstilinventar und geht dem Einfluss unterschiedlicher Interaktivitätsgrade von Lernprogrammen auf den Lernerfolg von Nutzern mit unterschiedlichem Lernstil nach. Es wird deutlich, dass sich unabhängig vom persönlichen Lernstil und dem Interaktivitätsgrad eines Lernprogramms immer ein Lernerfolg einstellt.
Read Online or Download Lernstile und interaktive Lernprogramme : kognitive Komponenten des Lernerfolges in virtuellen Lernumgebungen PDF
Similar german_3 books
Read e-book online Messen und Testen: Mit Übungen und Lösungen 2. Auflage PDF
Messen und Testen - die Betonung liegt auf dem "und". Denn dieses Lehrbuch zeigt den Zusammenhang von Messen und Testen, Meßmodellen und Testtheorie auf. Damit wird es Studenten im Grund- und Hauptstudium ermöglicht, sich ein profundes Verständnis dieser beiden üblicherweise getrennt abgehandelten Bereiche zu erarbeiten.
Get Krisen vermeiden in IT-projekten : mit vorlagen auf CD-ROM PDF
IT-Projekte haben in vielen Unternehmen eine zentrale Bedeutung. Sie binden Ressourcen und generieren entsprechende Kosten. Im Durchschnitt werden in Unternehmen 33 Projekte seasoned a thousand Mitarbeitern durchgeführt und seasoned Mitarbeiter und Jahr EUR eight. 000 in IT-Projekte investiert. Von diesen Projekten werden weniger als die Hälfte erfolgreich abgeschlossen.
- Fussballwoche Sportecho-Sonderheft
- Praxiswissen Controlling
- Biochemie
- Einstieg in TYPO3 4.5 inkl. Einführung in TypoScript ; [DVD-ROM inkl. aller Pakete und Erweiterungen für TYPO3 4.5, alle Beispiele aus dem Buch u.v.m.]
Extra resources for Lernstile und interaktive Lernprogramme : kognitive Komponenten des Lernerfolges in virtuellen Lernumgebungen
Sample text
Einem hohen Grad an Gewissenliaftigi Bei Lernstrategien geht es urn die intra-individuellen Arten der Informationsverarbeitung, wohingegen bei Lernstilen die interindividuell stabilen Differenzierungsmerkmale im Vordergrund stehen. Lernstrategien sind seit langern ein Gegenstand von Untersucliungen in der Padagogik und Psychologie. B. im Zusammenhang mit dem Treffen von Entschei42 dungen oder dem Erwerb von Wissen. Dies geschieht bei Personen aller Altersklassen in unterschiedlichen Lebensabschnitten. Die bekanntesten Vertreter und Wegbereiter fur spatere Forschungen aus dem Bereich der Lernstrategien stammen aus Schweden (Marton und Saljo, 1976 a, b) und England (Pask, 1976). Hier definiert der Autor Personlichkeitseigenschaft als das Zusammenspiel von individuell gepragten Verhaltensweisen und individuellem Erleben. , S. 6). Aus der naiven Personlichkeitstheorie heraus entwickelte sich das so genannte Eigenschaftsparadigma (vgl. Asendorpf, 2004), welches Eigenschaften zur Beschreibung von individuellen Merkmalsauspragungen inn Verhalten und Erieben von einzelnen Menschen und Gruppen heranzieht. Somit Ist davon auszugehen, dass beobachtbare Merkmale im Verhalten und Erieben eines Indivlduums individuell gepragte Eigenschaften einer Personlichkeit sind. Lernstile und interaktive Lernprogramme : kognitive Komponenten des Lernerfolges in virtuellen Lernumgebungen by Daniel Staemmler, Prof. Dr. Stefan Aufenanger
by Michael
4.4